"Конспекти уроків"

№1.Cum trebuie să te comporți în natură. 
№2. Тема:   Узагальнюючий урок про слова - назви предметів.

№1
Obiectul " Eu și Ucraina"

Subiectul:Cum trebuie să te comporți în natură?

   Scopul: 1.Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor elevilor; despre natură, relația dintre om și natură, familizarea elevilor cu  comportarea în natură, a înțelege cum influiențează tipurile de poluare asupra naturii, de a stabili importanța naturii;

                2. De a dezvolta dragostea față de natură, să aleagă comportamentul potrivit pentru menținerea unui mediu curat și sănătos;

             3. De a dezvolta capacitățiile creatoare a elevilor, a memoriei, imaginației; 

Materiale și utilaje: manualul de ștințele naturii, prezentație "Frumusețea naturii", prezentație "Tristețea Copăcelului",  prezentație "Viitorul planetei stă în mâinile tale", fișe, planșe, audieri muzicale;

Tipul lecției: combinată;

                                    Mersul lecției:

I. Moment organizatoric:

Stimați oaspeți!

Bine ați venit la noi,

Suntem bucuroși de voi

Suntem mici, în clasa-ntâi

Dar iubim învățătura

Știm deja să scriem și să citim

Și natura s-o ocrotim.

Iar acuma toți în toi,

Ne pornim la lucru noi

Cunoștințe s-arătăm.

II. Verificarea temei de acasă:

-      Ce ați avut de pregătit pentru astăzi?(Сând și cu ce se hrănesc animalele?);

-      În ce perioade se hrănesc animalele?(unele – ziua, iar altele - noaptea);

 

-      Pentru a vedea cum ați însușit tema, vă propun un rebus, unde vom controla cunoștințele voastre 

«Cu ce se hrănesc unele animale»;      

                                              

                            1.Cu ce se hrănește veverița?

		1.	A		L	U	N	E
					2.	I	A	R	B	Ă
3.	I	N		S	E	C	T	E
4.	C	R	E		N	G	U	Ț	E
			5.		V	E	R	M	I
	6.	V	Â		N	E	A	Z	Ă

2.Unele animale pasc...

3.Cum se numesc anima-lele căreia corpul e for-mat din 3 părți(cap, piept i și abdomen) și au câte 6 picioare?

 4. Unele animale rod ...

 5. Cu ce se hrănesc păsările...

6.Cum își dobândesc hrană  animalele carnivore?

- Ce cuvânt am mai primit?(natura);

- Ce legătură are tema noastră «Când și cu ce se hrănesc animalele?» cu natura (și insectele, și animale, și plantele fac parte din natură);

III.Totalizarea observărilor asupra schimbărilor sezoniere în natură.

-      Ce anotimp este acuma?(iarna);

-      Care sunt lunile iernii? (decembrie, ianuarie, februarie);

-      Ce lună este acuma? (februarie);

-      Care este denumirea populară a lunii februarie? (Făurar);

-      Ce puteți spune despre luna Făurar? (Făurar este luna frigului și a viscolului, este a doua lună a anului,este cea mai scurtă lună – are numai 28-29 zile. Prima jumătate îngheață tot, iar a doua jumătate se dezgheață. Țăranii se pregăteau de primăvară multașteptată și își făureau unelte pentru munca câmpului);

IV. Convorbire la tema nouă. Actualizarea cunoștințelor elevilor.

- Ce așteptați de la această lecție?

-      Copii, eu o să vă recit câteva versuri și voi veți determina singuri, care va fi tema discuției noastre:

              Veselă-i pădurea – ntreagă

               Îmbrăcată toată-n flori

               Care lumea o îmbată

               Cu mărețele-i comori.

                                         Blândă e pădurea deasă

     Ce pe toți ne mângâie 

     Cu - a ei umbră răcoroasă

      Și cu aer limpede.

                 Însă tristă e pădurea

                 Când copilu-i rău cu ea

                 Când i-omoară oaspeții

                 Și-i frânge ramura.

(Poezia e despre natură, pădure, flori, despre copii răi, care distrug natura);

    Aveți dreptate, astăzi vom vorbi despre natură, despre pădure și despre noi în sânul naturii.

Noi avem o Patrie, o mamă, o viață pe pământ și trebuie s-o trăim așa, ca să nu ne pară rău că am trăit.

V. Studierea temei noi.

    Mesajul lecției noastre de astăzi:

                                                   Pădurile să crească

       Câmpiile să înflorească

        Tot ce-i viu să trăiască.

-      Iar acum fiți foarte atenți și priviți un filmuleț referitor la tema nouă:

                         Vizionarea filmului №1

Natura pictează pentru noi, zi după zi, imagini de  frumusețe.

-      Ce ține de natură? (totul ce ne înconjoară, ceea ce nu-i creat de mâna omului – apa, soarele, plantele...);

-      Ce știți despre natură? (natura se împarte în vie și moartă ex...);

-      Ce știți despre plante? (plantele se împart în 3 grupe: arbori – cu o singură tulpină groasă, lemnoasă. ex. castanul, plopul...; arbuși – din rădăcini și mai multe tulpine . ex.zmeura, coacăza, călinul...; plante erbacee – tulpini verzi. ex. lăcrimioara, ghiocelul ... );

-      Care sunt părțile plantei? (rădăcină, tulpină, floare, fruct, semințe);

-      Ce rol au plantele? (împodobesc natura, servesc pentru animale);

VI. Minuta de înviorare:

                        Versuri "Dacă vesel se trăieşte"

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.

Dacă vesel se trăieşte, fă aşa
Dacă vesel se trăieşte, fă aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, fă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa
Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, bine e
Dacă vesel se trăieşte, bine e
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bine e.

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bine e.

   Iar acum închideți ochișorii și facem o mică excursie prin pădure. Ce vedeți voi? (muzică lentă);

   Deschideți ochișorii. Cine a sosit la noi în ospeție? (un copăcel);

-      Cum este acest copăcel? (uscat, mâhnit, necăjit);

-      Cum credeți,din ce cauză? (noi nu știm);

-      Ce mai are acest copăcel? (o scrisoare); 

Vizionarea prezentației №2 «Tristețea copăcelului»

 

-      V-ați dat seama, de ce copăcelul nostru este necăjit? (că suferă din cauza poluării);

-      Copăcelul nostru vă propune un trening:

-      Hai să vedem acuma ce trebuie să facem pentru a proteja natura.

        Ați observat că ceea ce a creat natura milioane de ani  se poate distruge în câteva zile chiar și luni. Pentru a opri  distrugerea naturii trebuie să cunoașteți legile, trebuie să le învățați și s-o protejați.

-      Ce înseamnă a proteja? (a îngriji, a apăra...);

-      Copăcelul nostru vă propune următoarea cerință: «Viitorul planetei  îi mâinile noastre».

-      Sunteți pregătiți să cunoașteți și să protejați mediul înconjurător? Voi doriți măcar pe o clipă să deveniți ecologiști?

Vizionarea prezentației №3 «Viitorul planetei îi mâinile noastre».

-      Ce sfaturi ne puteți propune?

Sfaturile viitorilor ecologiști:

Noi suntem ecologiștii         Dragi copii din școala noastră,

Și natura ocrotim,               Noi vă dăm un sfat la toți:

Ducem lupta cu gunoiul,      N-aruncați nimic pe jos,

Satul îl curățim.                  Acest lucru nu-i frumos.

                  Nu omorâți acest Pământ

                  E tot ce-avem mai bun, mai sfânt,

                  Lăsați-l viu și pentru noi

                  Așa cum l-ați primit și voi.

Punem flori pe lângă case       Vrem să fie curățenie,

Le udăm și le-ngrijim,             Să avem aerul curat,

Pomii toți ne sunt prieteni,      Să ne bucurăm de soare.

Oxigenul îl primim.                 De aceea noi muncim

                                             Pentru cei ce nu-nțeleg

                                             Că pământu-i prețios!

Nu poluați, nu murdăriți            Nu omarâți acest Pământ

În viață dacă vreți să fiți,          Și faceți simplu legământ,

Plantați mulți pomi și multe flori, Lăsați-l celor ce-l iubesc

Lăsați apa fără culori.                Și toată viața-l prețuiesc!

                           Natura e tot ce ne-nconjoară

                           Depinde de noi să nu dispară.

                           Dacă noi nu o vom proteja

                           Viața nu poate continua!

-      Bravo !

-      Copăcelul nostru vă propune următoarea cerință: «Recunoaște prietenii naturii» şi marchează cu cerculeţ verde acţiunea cu care eşti de acord. o

Lucrul  în perechi.

      Pășiți mereu înainte, nu vă uitați la răul pe care-l fac alții, gândiți-vă la binele pe care trebuie să-l faceți voi.

VII. Generalizarea și sistematizarea lecției.

Lucrul cu cartea.

- Care sunt factorii care influiențează asupra naturii:  poluarea aerului, a apei, și solului incendiile în stepe, în locuri și în alte locuri; tăierea copacilor în păduri și în parcuri;

- La ce duc factorii aceștea? (la distrugerea naturii);

- Unde vor trăi animalele, dacă oamenii vor tăia toate pădurile?

- Ce se va întâmpla cu animalele în caz de incendiu?

-      Copăcelul nostru vă propune următoarea cerință: «Formează pazlele».(lucrul în perechi).

    Cum ați observat, totul ce ne înconjoară ține de natură, de aceea noi trebuie să o ocrotim.

Copii, gândiți-vă toți în comun, cum l-ați putea bucura pe acest copăcel?(să-i cântăm un cântec);

                           Copăcelul din gradină

Copăcelul din grădină
Primăvara a-nverzit
Și c-o rază de la soare
Alb ca neaua a-nflorit.
            
R: Copăcel, copăcel
     Te n-grijesc de mititel
     Copăcel, copăcel, .
     Te n-grijesc de mititel.

Primăvara, copăcelul
  De omizi l-am curățat
  Și la toamna următoare
  Rod bogat am adunat.

- Ce ați înțeles din tema de astăzi?

-      Cum puteți explica citatul:"Viitorul planetei stă în mâinile noastre";

Nu omârâți acest Pământ

E tot ce avem mai scump, mai sfânt!

Planeta trebuie să fie

Frumoasă, veselă și vie.

Copii veniți să o plantăm

De viață să ne bucurăm!

Vom pune mână lângă mână

Nici un gunoi să nu rămână.

Veniți cu toții să plantăm

Copacii care să ne fie

Curând o noua bogăție.

    №2
№2. Урок з української мови 3 клас іменник
Тема:   Узагальнюючий урок про слова - назви предметів.

Мета: повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати їх серед інших слів, будувати з ними речення; збагачувати словниковий запас учнів, розширювати уміння працювати зі словником; розвивати творчу уяву, навички діалогічного і монологічного мовлення; виховувати любов та бережливе ставлення до природи рідного краю.

 Обладнання: малюнки із зображенням тваринок - учнів Лісової школи; загадки; лист, який надійшов від Сови; картки-завдання для роботи в групах, шаблони-листи для подарунків; презентації для виконання робіт, навчальне відео.

Хід уроку

 I. Організація учнів до уроку.

Чи цікаво вам дізнатись

Що сьогодні може статись?

Ну то всядьтеся зручніше

попрацюємо скоріше.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

-         Діти, пригадуєте, на попередніх уроках ми подружилися з учнями Лісової школи та їхньою мудрою вчителькою Совою?

І сподобалися  мабуть, їм, бо дехто навіть був гостем на нашому уроці. А лісові поштарі-сороки принесли нам цього листа. Що ж у ньому? Прочитаємо?

(Зачитується лист.)

                         Дорогі другокласники!

Терміново відлітаю у відрядження. Учні –звірята щойно отримали домашнє завдання. Без мене вони не зможуть впоратися з ним. Прошу вас, допомогти їм.

Потрапити до казкового лісу і вийти з нього вам допоможуть ваші знання .Вони і відкриють чи закриють  чарівні ворота. Але пам’ятайте ворота відчиняться  лише тим  хто знає іменники. Поспішайте, часу лише один урок.

Тітонька Сова – вчитель Лісової школи.

- Допоможемо?

 Давайте зробимо так: допоможемо звірятам і закріпимо наші знання про іменники

-         Згодні? Отже, до роботи.

III. Узагальнення і систематизація знань

З собою в дорогу візьмемо увагу, старанність, знання та дружбу. Щоб потрапити до казкового лісу треба згадати на які питання відповідають іменники . А допоможе нам в цьому гра .

Гра Хто? Що? З сигнальними картками.

Вчитель показує малюнки,а учні сигналізують картками (хто?,що?)

МАЛЮНКИ:

Мешканців лісу, та рослин лісу.

Молодці! Ви всі впорались. Ось ворота відчинились. Ми у лісі опинились.

 1. Каліграфічна хвилинка.

В казковий ліс потрапили вперше. Що запам’ятати нашу подорож, давайте відкриємо свої зошити і запишимо число і класна робота.

- Відкрийте зошити, пропускаємо один робочий рядок ,на наступному записуємо по середині число,  класна робота.

Скільки літер у слові ЛІС?

Скільки звуків в цьому слові?

Яка перша буква?

Давайте її і запишемо.

Лл

(каліграфічне написання літери великої і маленької зпоясненням)

-Пригадайте з іменника,які починаються на літеру «л», пов’язані з лісом.

Ліс, лісник , лисиця…

-Скажіть навіщо потрібен ліс?

З давніх-давен люди вважали дерева своїми братами і сестрами, ставилися до них з повагою та любов`ю. Було великим гріхом скривдити дерево, зламати гілку, обірвати цвіт. Ліс потрібно берегти ,і він розкриє перед вами все,чим багатий і корисний.

Ліс – могутнє джерело кисню.

-Якщо лісів буде більше, рослин в них буде більше, тварин в них буде більше. Буде гірше чи краще ? Ось і ми давайте за допомогою гри, примножимо лісове багатство.

Гра «Один - багато»

Вчитель кидає м’яч називаючи слово в однині,а учні повинні повернути м’яч,змінивши його так,щоб воно означало багато предметів.

      Лисиця –лисиці                                        Кущ- кущі

       Ведмідь –ведмеді                                    Дерево- дерева

       Ялина - ялини                   олень-олені

       Гриб-гриби

-         Які ви молодці! Я сподіваюсь ви будете берегти природу і не знищити її.

Тваринка ,якій потрібно допомогти мешкає в лісі і дуже полюбляє лісові ласощі. А хто це, дізнаєтесь відгадавши загадку.

Очі сяють, як намисто,

Мов дві цяточки вогнисті.

 В неї хата гарна, тиха,

 Взимку повненька горіхів.

В лісі любить вона жити.

Відгадайте, хто це, діти? (Білка)

Вона дуже поспішала до нас, і розсипала всі горішки із завданням.

Давайте зберемо горішки і складемо речення.

Але пам’ятаєте ,речення має закінчену думку. Вкінці ставиться….? (крапка) а початок пишимо з ..(великої букви)

-Запишіть складене речення в зошит.

- Підкресліть слово про кого говориться в реченні.

Білочка зимує в теплому дуплі.

- Білочка дарує вам лісовий подарунок –кошик з горішками,за вашу гарну роботу.

Хвилинка-цікавинка  

Білочка, готуючись до зими, висушує до двох тисяч грибів. Вона вміє дуже швидко їсти: з соснової шишки виїдає насіння за 1,5 хв. А живе ця тваринка близько трьох років. У білочки чудова пам'ять. Ховає запаси не лише в дупло, але й під ялинку, інші дерева. І добре запам'ятовує ці схованки.

Для кого ж наступне завдання Сови?

 Гляньте, друзі, на горбочок,

 Дивний котиться клубочок -

 Гратися із ним не сміх,

 Захиститься від усіх,

 Колючками обпече

 І до лісу втече, (їжачок)

Знаєте навіщо у їжачка спинка вкрита голочками?.Вони надійно захищають його від ворогів. У випадку небезпеки він швидко згортається у колючий клубок. А ще голочки використовує їжачок  для перенесення матеріалу,для будівництва свого гнізда. З приходом холодів залазить до свого гніздечка,яке влаштовує під корінням дерев і впадає в сплячку.

Їжачку Сова дала завдання  ще до морозів, заселити в будиночки  іменники.

Гра – вправа «ЗАСЕЛИ БУДИНОЧКИ» в парах.

Перед вами 10 карток зі словами, і два будинки.

Один будиночок має назву «хто?», в нього ви маєте заселити іменники , які відповідатимуть на питання «хто?», а в  другий маєте заселити іменники ,які відповідатимуть на питання «що?»

Слова : снігур, синиця, дятел, ведмідь, пекар, хлопчик, ліс, сонце, тополя, посуд, сосна, ялина,росте,стрибають.

- Давайте перевіримо ваші роботи. (Учні зачитують перший будинок,другий будинок.)

Назвіть слова ,які не потрапили до будинків. Чому?  

- Як розселяли слова? (жива і нежива істота)

- Зачитайте  в будиночках назви птахів,які зимують. В який будинок ви їх заселили?

- Зачитайте назви дерев,які не скидають листя взимку. В якому будинку оселилися?

За вашу допомогу їжачок пригощає вас своїми ласощами, і запрошує вас відпочити.

Фізкультхвилинка відео - ролик «Їжачок»

Молодці діти ! Ви були активні і дружні.

Щоб З`явився наступний мешканець лісу з завданням  потрібно його відгадати.

Я маленький, я вухатий,

Сірий,білий ,волохатий.

Я стрибаю ,я тікаю,

 Дуже куций хвостик маю.

 (Зайчик) (малюнок зайчика)

І справді, маючи стільки ворогів, зайці вже б давно всі зникли.

Але вони продовжують існувати лише завдяки великій плодючості.

Два-три рази на рік (в теплу пору року) зайчиха просто в траві народжує 3-8 зайченят. Вони народжуються зрячими і вкритими густою шерстю.

Нагодувавши малят молоком, мати залишає їх, проте три­мається неподалік. Почувши крик зайченяти, вона поспішає йому на допомогу Малих тварин відганяє, а увагу великих відвертає на себе. Будь-яка зайчиха, зустрівши на своєму шляху чужих зайченят, обов'язково їх нагодує. Це дуже важливо для бездомних малят. Ростуть зайченята дуже швидко.

Влітку ,восени і навесні хутро у зайчика біле ,що допомагає йому ховатись  у кущах,між деревами. На зиму хутро стає білим,густим і теплим.Воно і зігріває його,робить майже непомітним на снігу.Ось чому і загадку про нього таку в народі склали. Влітку - сірий , взимку- білий.

Творча робота над текстом.

 Спритному Зайчикові Сова дала вивчити вірш. Але Зайчик в снігових заметах розгубив  слова-іменники. Допоможемо відновити вірш?

На землі сніжок лежить,

Зайчик по сніжку біжить,

мерзнуть вушка, мерзнуть лапки,

без кало шок і без шапки.

-         Прочитайте вірш,який у вас вийшов.

-         Поставте питання до вставлених слів.

Ми воралися з завданням? За гарну роботу зайчик теж віддячив вам щирим словом «Дякую»

 Виховний момент.

Подарунками може буди не лише іграшка, цукерки або якісь речі.Гарними подарунками може бути все, що подаруємо комусь від душі, з побажанням добра і щастя. Сьогодні лісові мешканці теж  дякували вам і дарували свої подарунки. Приємно отримувати їх? А ще приємніше їх дарувати. Кому б ви подарували подарунок?

На парті лежать у вас листочки.З одного боку напишіть назву подарунка а з іншого кому цей подарунок.Потім ви опустите до чарівного мішечка і лісові мешканці віднесуть його до Діда Мороза ,який вже почав готуватись до новорічного  свята. І я впевнена, він обов’язково виконає ващі побажання.

IV. Підсумок уроку.

 Ми виконали всі завдання і, відгукнувшись на прохання Сови допомогли учням лісової школи. А зараз час закрити чарівні ворота казкового лісу. А допоможуть нам ваші знання ,які ви отримала під час уроку.

Гра «ВІРЮ не ВІРЮ»

(Я називаю судження, якщо учні вважають його неправильним, то плескають в долоні. Якщо правильним – кивають головою.)

- Слова ,які позначають назву предметів і відповідають на питання Де? Як? Називаються іменниками.(плескають)

- Іменники це : вітер,сонце,ліс і дощ (кивають головою )

- Хто ? Людина, Хто? Тварина, Хто? Учитель ? Хто ? ведмідь(кивають головою)

- Слова які називають предмет і відповідають на питання ХО?, ЩО?- це іменники.

Ворота закрились. Подорож скінчилась. Дякую вам за вашу роботу. Я вважаю вам буде що розповісти цікаве вашим друзям, батькам про нашу подорож.